基于整合医学的跨学科并列式CBL课程教学探索与实践
China Higher Medical Education（2022）
摘要
目的:评价基于整合医学的跨学科并列式CBL课程教学的教学效果.方法:选取临床医学专业1123名学生开展跨学科并列式CBL课程教学,作为实验组,1046名学生开展传统教学,作为对照组,课程结束后进行问卷调查和课程考核.结果:开展跨学科并列式CBL课程教学的实验组学生考试成绩明显高于对照组(P＜0.05),且问卷调查分析显示实验组在学习能力、团队协作能力、临床思维能力等方面的提升效果也明显高于对照组(P＜0.05).结果:跨学科并列式CBL课程教学有助于系统掌握医学知识,调动学习主动性,增强团队意识和培养临床思维能力.
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