大学课堂中"3-2-1策略"的内涵、应用与价值
Higher Education of Sciences（2022）
Abstract
当前,大学课堂教学主要存在如下问题:"边缘人"的课堂临场感不足、"低头族"现象普遍、师生与生生互动性不足."3-2-1策略"是教师为了引起师生积极互动、引发学生主动思考、引导学生自主反思等行为而设计的、源自国外课堂的一种教学策略.将"3-2-1策略"应用于大学课堂的不同环节,能够体现不同的作用与价值:可以了解学生需求,完善课堂教学方法;可以展开互动交流,实现知识从共享到共生;可以促进学生思考,提高批判思维能力.
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