大学生线上学习情绪状况及影响因素分析

目的:调查大学生线上学习时情绪状况以及相关影响因素.方法:采取整班随机抽样调查方法,对安徽省北部部分高校在校大学生进行问卷调查.问卷由自行设计的调查问卷、广泛性焦虑量表(GAD-7)和抑郁症状群量表(PHQ-9)三部分组成.结果 显示,大部分大学生线上学习期间能合理规划学习生活时间,学习状况良好,PHQ-9≥4检出率为47.13％,GAD-7≥4检出率35.65％,进一步回归分析显示大学生的年级、专业、与家庭的关系和线上学习状况等因素影响焦虑抑郁情绪的发生.结论:线上学习期间,针对不同学生采取个性化的辅导措施,可能有助于改善大学生心理状况,提高学习效果.