PBL案例结合MDT模式在肿瘤学临床教学中的应用

目的 探讨以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)案例结合多学科综合治疗(multidici-plinary treatment,MDT)模式在临床肿瘤学教学中的效果.方法 选取郑州大学2016级临床医学(五年制)专业学生50人,按照随机数字表法分为对照组[传统的讲授教学法(lecture based learning,LBL)]和观察组(PBL联合MDT),各25人.比较2组教学效果及各方面的教学满意度.结果 观察组理论成绩和病例综合分析成绩分别为(48.04±1.74)分和(32.64±5.04)分,均高于对照组(45.48±3.77)分和(29.40±4.10)分,差异有统计学意义(P<0.05);在对提高自学能力、培养学习兴趣、提高逻辑思维能力、归纳分析能力和临床工作适应能力,以及掌握基础知识和交叉学科知识等方面,观察组教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL案例联合MDT模式在肿瘤学临床教学中教学效果较好,有助于提高医学实习生临床综合思维及实践能力.