家庭社会经济地位对初中生阅读成就的影响:阅读动机和阅读活动的中介作用
Studies of Psychology and Behavior（2020）
摘要
为探讨阅读动机和阅读活动在家庭社会经济地位与阅读成就关系之间的中介机制,采用问卷法对我国东部某省3所学校468名7～ 9年级学生进行调查,使用结构方程建模的方法对中介模型进行检验.结果表明:家庭社会经济地位、阅读动机、阅读活动及阅读成就之间呈显著正相关;家庭社会经济地位对阅读成就的直接效应不显著,但可以通过阅读动机和阅读活动的链式中介作用对阅读成就产生间接的影响.
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