新型冠状病毒肺炎疫情下高校教师心理健康状况及其应对方式调查

目的 了解新型冠状病毒肺炎(以下简称"新冠肺炎")疫情下高校教师的心理健康状况及其应对方式.方法 采用方便抽样方法,选择313名高校教师为研究对象,采用《突发公共卫生事件心理问卷》《简易应对方式问卷》调查其在新冠肺炎疫情下的心理健康状况以及应对方式.结果 新冠肺炎疫情下高校教师心理健康状况的抑郁、神经衰弱、恐惧、强迫-焦虑、疑病维度得分中位数和四分位数间距[M(Q)]分别为0.2(0.7)、0.2(0.6)、0.8(0.7)、0.0(0.2)和0.0(0.0)分;积极应对和消极应对维度得分M(Q)分别为1.8(1.1)和1.0(0.9)分.多重线性回归分析结果显示,在排除性别、年龄、婚姻状况、文化程度、教龄、职称、行政职务、民族、所在院校、志愿者工作、隔离情况、网络教学任务和慢性疾病等混杂因素影响后,积极应对维度得分越高,心理健康状况的抑郁、神经衰弱、强迫-焦虑、疑病维度得分均越低(P值均＜0.01);消极应对维度得分越高,心理健康状况5个维度得分均越高(P值均＜0.01).结论 新冠肺炎疫情期间,高校教师存在不同程度的心理健康问题;应采取积极的应对方式,避免消极的应对方式,提升其心理健康水平.