L’enseignement de l’anatomie : approches culturelles et ressenti des étudiants. Une étude internationale

L’anatomie est une des disciplines fondamentales les plus plébiscitées par les étudiants en médecine. Elle apporte des acquisitions théoriques indispensables à leur pratique clinique ultérieure. Les méthodes pédagogiques d’enseignement de l’anatomie ont évoluées avec les moyens technologiques et les problèmes éthiques. Nous avons donc voulu évaluer le ressenti des étudiants sur cette évolution et rechercher une influence du contexte socio-culturel. Nous avons réalisé une enquête sous la forme d’un questionnaire adressé aux étudiants de 80 universités de médecine de 34 pays différents et de 9 convictions religieuses différentes. Une première partie du questionnaire concernait les informations personnelles et professionnelles. Une seconde partie concernait les modalités d’enseignement de l’anatomie. Une troisième partie concernait les impressions ressenties et les besoins concernant cet enseignement. Nous avons recueillis 808 réponses (258 hommes, 550 femmes), majoritairement de France et d’Europe. Les cours magistraux dispensés partout à des volumes horaires variables ont une place satisfaisante pour plus de 50 % des étudiants qui souhaitent à plus de 70 % qu’ils demeurent ainsi. Les travaux pratiques sont dominés par les dissections pratiquées dans 61 % des facultés (82 % des étudiants). Seulement 8 % des étudiants se disent opposés à la dissection et la majorité évoquent un manque de pertinence pédagogique au moment et dans le mode de leur pratique plutôt qu’une raison socio-culturelle. Si l’enseignement de l’anatomie varie selon les universités, les ressentis et les attentes concernant son étude restent homogènes. La volonté globale est la perpétuation des méthodes classiques mais avec une orientation de plus en plus tournét vers des applications cliniques [1] et le développement des méthodes utilisant les technologies de simulation [2].