Impacto de la COVID-19 en la motivación y el rendimiento del alumnado universitario: un estudio de caso

La irrupción en nuestra sociedad de la COVID-19 ha supuesto un gran impacto en el campo de la Educación Superior, que ha necesitado reajustar y adaptar todas las actividades que intervienen en el proceso de enseñanza-aprendizaje: desde la preparación de materiales didácticos e impartición de las materias hasta la evaluación de las mismas. Los dos agentes implicados, profesorado y alumnado, han ido sorteando, en este último curso académico, los embites de la pandemia que, en la mayoría de los casos, ha provocado cambios de escenario: desde la docencia presencial a la docencia online, pasando por formatos híbridos. En estas circunstancas, ha resultado más complicado de lo habitual separar la vertiente personal y académica, pues la situación de una ha impactado más clara y fuertemente en la otra. Parece, por tanto, conveniente analizar cómo ha percibido el alumnado el impacto de la alarma sanitaria, en este periodo académico de su vida, en su motivación, asimilación y evaluación de los contenidos de las materias, etc. Así, en este trabajo se realiza dicho estudio a partir de los datos proporcionados, mediante un cuestionario ad-hoc, por los estudiantes de una asignatura optativa corespondiente al plan de estudios de un doble grado ofertado por la Universitat de València. Un primer análisis de los mismos permite concluir que, aunque existe unanimidad en cuanto a la acertada gestión del profesorado ante la complicada situación, el impacto no es homogéneo si se desagrega al alumando atendiendo a sus prioridades en la elección de la titulación, constatándose diferencias significativas entre los que habían seleccionado este doble grado como primera opción y el resto.