Respuesta educativa de los centros escolares ante alumnado con síndrome de Down : percepciones familiares y docentes

En este articulo se recogen las percepciones de los padres y madres de hijos con sindrome Down, acerca de la atencion a la diversidad y medidas de inclusion educativa que estos alumnos reciben en sus respectivos centros escolares, asi como las percepciones de los docentes que los atienden. Para dar respuesta al objetivo planteado, optamos por un diseno de investigacion descriptivo de tipo mixto. La poblacion objeto de estudio esta formada, por una parte, por los padres y madres asociados a entidades sindrome de Down federadas a Down Espana y, por otra, docentes, orientadores y responsables pedagogicos de asociaciones sindrome de Down que ejercen su labor educativa en centros escolares. Para ello, se ha disenado un cuestionario elaborado ad hoc que han respondido 218 padres y madres de hijos con sindrome de Down y 22 entrevistas en profundidad a profesionales de la educacion. Para la validacion del cuestionario (validez de contenido) se selecciono a un grupo de 11 expertos especialistas en atencion a la diversidad, mediante el procedimiento del «Coeficiente de competencia experta» o «coeficiente K», obteniendose un indice superior a 0,8. El analisis de la fiabilidad del cuestionario a traves de la prueba α de Cronbach para un total de 31 items fue de 0,88. Los resultados muestran con claridad que los padres y madres de alumnos con sindrome de Down perciben de forma positiva la respuesta educativa que los centros educativos ofrecen a sus hijos, aunque comparten los principios de la inclusion, discrepan con la forma en que esta se esta llevando a cabo, senalando la falta de recursos materiales y humanos como uno de los principales problemas. En esta linea, aunque el profesorado se muestra tambien favorable hacia la inclusion, consideran que no disponen de la formacion, tiempo, recursos y apoyos necesarios para llevar a cabo una educacion de orientacion inclusiva en las condiciones adecuadas.