Educação a distância centrada na aprendizagem: reflexões sobre ensino, pesquisa e extensão

O trabalho objetiva propor reflexoes a respeito da possibilidade de integracao entre ensino, pesquisa e extensao tendo por base suas experiencias  docentes de professoras formadoras no Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância, CLPD/UFPEL. O quadro teorico-metodologico se constitui na perspectiva da Pedagogia Popular e Problematizadora de Paulo Freire e na compreensao das atuais politicas publicas para a educacao. Este ensaio se pauta nas metodologias qualitativas em educacao, especialmente na perspectiva de praxis pedagogica e de ciclos gnosiologicos  para propor os entendimentos acordados, nao pretendendo certificar verdades, mas sim motivar dialogos. Tais reflexoes procuram reunir o posicionamento das professoras formadoras em seu movimento dialetico-dialogico entre pratica, teoria e pratica e, acao, reflexao e acao;  ao vivenciarem os ciclos gnosiologicos. Entendemos que este curso e um exemplo de interacao entre diferentes dimensoes sociais e culturais, pois a concepcao utilizada de Ead, centrada na aprendizagem construtiva e cooperativa, realimentada pela praxis pedagogica critica e emancipadora, nos permitiram vivenciar diferentes intensidades e frequencias de articulacao dos tres pilares da ciencia Brasileira. As nocoes integradoras, aquelas que favorecem o entendimento de totalidades interdependentes  e dinâmicas, permitem o dialogo critico entre dimensoes globais e locais, dimensoes ambientais, economicas e sociais, desta maneira, favorecem por sua vez uma percepcao e consciencia que superem a alienacao, fragmentacao, efemeridade e o individualismo. Os sujeitos da educacao ao conhecerem a realidade concreta cultural e historicamente podem superar a sua condicao ingenua e assim transformarem-se e transforma-la.