Conocimiento de profesores de matemáticas en formación sobre los productos notables

La presente investigacion indaga sobre el conocimiento de futuros profesores de matematicas en relacion con los productos notables. El estudio de corte cualitativo y descriptivo se desarrolla con estudiantes universitarios que cursan un programa de formacion de profesores de matematicas para el nivel bachillerato. Se utilizaron criterios de analisis relativos al Conocimiento Matematico para la Ensenanza como elementos teoricos que permitieron, a partir de la aplicacion de un cuestionario, analizar los conocimientos manifestados por los profesores en formacion. Se proporciona evidencia de la actividad matematica que realizan los estudiantes para profesor, al resolver tareas que involucran a los productos notables y su ensenanza. Los resultados informan de las inconsistencias en los conocimientos de los futuros docentes y sobre las fortalezas que manifiestan en los subdominios del Conocimiento Matematico para la Ensenanza, lo que permite establecer areas de desarrollo en su formacion.