Investigação da prática pedagógica: formação continuada nas narrativas e representações de profissionais da educação

O artigo objetiva analisar as representacoes pelas narrativas de profissionais da educacao da Rede Municipal de Ensino de Araucaria, apresentadas em relatos de experiencia e artigos publicados no Caderno Pedagogico 2017, pois esse documento compila os trabalhos finais do processo de formacao dos profissionais da educacao que participaram no municipio. Na primeira parte, trazemos uma reflexao sobre o processo de Investigacao da Pratica Pedagogica: projeto de formacao continuada da Secretaria Municipal, a partir da descricao do curso oferecido aos profissionais da educacao do municipio, tomando o processo de formacao como uma das “constantes sociais”. Na segunda, tracamos os caminhos da pesquisa, a qual foi realizada por meio do tipo estado da arte. Na sequencia, com base no aporte teorico da Teoria das Representacoes Sociais, a partir de Moscovici (2003), Jodelet (2001, 2005, 2007) e da analise dessas, examinamos pela relacao as narrativas, apoiados em Jovchelovitch (2012), Teibel e Andrade (2017), a fim de interpretarmos as narrativas e representacoes dos 321 profissionais da educacao participantes do curso de formacao continuada sobre intervencao na pratica pedagogica, que produziram 61 artigos e 63 relatos de experiencia publicados no Caderno mencionado. Pela analise, inferimos que esse tipo de formacao apresenta grande potencial para transformar a realidade em que os docentes atuam ao instaurar no espaco/tempo dessa formacao um processo investigativo, reflexivo e interpretativo sobre as suas praticas pedagogicas.