Conocimiento matemático de estudiantes para docentes de Educación Primaria: Análisis de variables

En este trabajo investigativo, se estudia el conocimiento de numeros y geometria de estudiantes para docentes de Educacion Primaria. La investigacion es de tipo cuantitativo y se utilizaron tecnicas de estadistica descriptiva e inferencial. Para abordar el estudio, se seleccionaron 20 preguntas liberadas de las pruebas TIMSS y se aplicaron a 97 estudiantes de primer ano del grado de Educacion Primaria. Los resultados se presentaron en dos secciones diferentes. La primera de ellas muestra que quienes provienen de un bachillerato de Ciencias y quienes recibieron formacion matematica en los dos ultimos anos obtuvieron puntuaciones mas altas (p < 0.05). En la segunda seccion, se indica que el estudiantado obtiene puntuaciones mas altas en el dominio de contenidos de numeros y en el dominio cognitivo de conocer (p < 0.05). La indagacion permitira reforzar las debilidades que presentan los grupos de aprendices al redisenar la asignatura Ensenanza y Aprendizaje de Matematicas.