De l’art dramatique à l’art de l’entrevue médicale : retour d’une expérience auprès d’étudiants en médecine

Contexte : Tant l’enseignement du savoir-faire que celui du savoir-etre, en particulier la communication medecin-patient peuvent etre ameliores. Objectifs : Decrire et documenter l’interet des etudiants pour des dispositifs de formation a la communication et a la relation medecin-patient associant l’art dramatique et la simulation. Methodes : Trente-trois etudiants en medecine (diplome de formation approfondie en sciences medicales 1 et 2) ont participe a des ateliers de communication associant successivement une approche theâtrale comportant plusieurs exercices et une mise en situation professionnelle de communication en situation de consultation avec un patient simule. Resultats : La grande majorite (92 %) des etudiants ayant participe a ces ateliers ont estime que l’experience leur a ete benefique tant sur le plan du savoir-faire que du savoir-etre et 94 % ont valide l’interet de ces ateliers pour leur pratique ulterieure. Les exercices theâtraux les plus plebiscites etaient l’histoire en cercle, l’histoire a plusieurs et l’histoire avec contrainte. Conclusion : L’association d’outils pedagogiques contextualisants, comme l’experience theâtrale, le recours aux patients simules en situation de problematiques cliniques frequentes ou complexes, a des etudiants observateurs, le recours a la video, et le debriefing entre les differents acteurs, recueille une tres forte adhesion et determine un grand benefice ressenti aupres des apprenants. Les resultats tres positifs de cette experience nous encouragent a etendre cette approche pedagogique integrative a l’ensemble des etudiants du deuxieme cycle des etudes medicales.