Aprendizaje-servicio en la enseñanza de la Sociología a futuros docentes

Este articulo reflexiona y hace balance de las contribuciones del aprendizaje-servicio (ApS) a la docenciauniversitaria y, en concreto, a la formacion inicial del profesorado. A partir de la evaluacion de un proyectode innovacion docente llevado a cabo en las Facultades de Educacion de la Universidad de Castilla La Mancha(UCLM), se profundiza en la percepcion de los estudiantes sobre la utilidad del ApS en el aprendizaje academicocompetencial y en las experiencias vividas en escenarios escolares reales donde han observado y aplicado sus aprendizajes teoricos. La valoracion de la adquisicion de competencias concretas del Grado, la disposicion y desempeno para comprender problemas sociales que deberan afrontar en su futuro profesional, asi como los sentimientos y emociones experimentadas, son algunos de los objetivos que guian nuestro trabajo. Se trata de un estudio empirico de metodologia mixta, mediante un cuestionario online y el analisis de las narraciones reflexivas de los estudiantes con una muestra de 167 alumnos y alumnas. Los resultados revelan la elevada satisfaccion del alumnado participante, especialmente en variables vinculadas con la adquisicion de competencias profesionales y personales, destacando las destrezas criticas y reflexivas que favorecen el aprendizaje significativo de la Sociologia. Con todo, la investigacion corrobora el caracter renovador del ApS en la ensenanza superior, una metodologia que se adapta con idoneidad al desempeno competencial y formativo de las futuras maestras y maestros.