Análisis de necesidades de formación continua de directores de tesis para la tutoría de estudiantes de doctorado : caso de la Universidad de Cartagena de Indias

El desarrollo progresivo, sostenible y equitativo de los paises solo es posible si en ellos se ofrece una educacion con calidad (ONU, 2018), entendida como propiedades que se manifiestan en acciones cualificadas. Por tanto, la buena calidad es intrinseca al nivel de formacion de quienes realizan acciones altamente especializadas para el aprovechamiento de las riquezas de un pais. Esto exige compromisos importantes de las instituciones de educacion superior, especialmente, en la formacion de docentes investigadores. En este articulo se destaca la importancia de la formacion de los profesores para las tutorias de las tesis doctorales y se expone parte de un proyecto de investigacion cuyo objetivo es identificar necesidades de formacion continua de los directores de tesis doctorales; concretamente, en la Universidad de Cartagena de Indias. La finalidad del estudio es determinar lineamientos que orienten el diseno e implantacion de un programa de formacion continua para fortalecer conocimientos y habilidades investigativas de directores de tesis doctoral sobre procedimientos, metodos y tecnicas de investigacion cientifica actualizados. El programa que proponemos es exigente, sistematico e internacional, congruente con el entorno mundial, procurando un trabajo interinstitucional y con proyeccion en la mejora para el logro de ciudades inclusivas, seguras, resilientes y sostenibles. The progressive, sustainable and equitable development of countries is only possible if they offer quality education (UN, 2018), understood as properties that manifest themselves in qualified actions. Therefore, good quality is intrinsic to the level of training of those who perform highly specialized actions for the use of the wealth of a country. This requires important commitments from Higher Education Institutions, especially in the training of research teachers. This paper highlights the importance of teacher training for doctoral thesis tutoring and part of a research project whose objective is to identify continuous training needs of doctoral thesis directors is exposed; specifically, at the University of Cartagena de Indias. The purpose of the study is to determine guidelines that guide the design and implementation of a continuous training program to strengthen research knowledge and skills of doctoral thesis directors on updated scientific research procedures, methods and techniques. The program we propose is demanding, systematic and international, consistent with the global environment, seeking inter-institutional work and projection in the improvement for the achievement of inclusive, safe, resilient and sustainable cities.