O ensino da escrita alfabética nos critérios de avaliação do PNLD (1998-2016): Que conhecimentos e habilidades eram contemplados?

Este artigo apresenta resultados de um estudo que visou a analisar os criterios de avaliacao de livros ou colecoes de alfabetizacao, instituidos no periodo de 1998 a 2016, no âmbito do Programa Nacional do Livro Didatico (PNLD). O foco foram os conhecimentos e as habilidades relativos ao sistema de escrita alfabetica contemplados nesses criterios nos Guias de Livros Didaticos. Os resultados evidenciaram: as duas primeiras edicoes do Programa continham poucos criterios relativos a esse eixo de ensino, enquanto as seguintes apresentaram, progressivamente, uma ampliacao do numero e da variedade de criterios e de conhecimentos/habilidades avaliados. Concluiu-se que, inicialmente, pareceu existir certa contribuicao do Programa para a “desinvencao da alfabetizacao” no Brasil, mas assistiu-se, a partir de 2010, a uma busca gradativa de maior conciliacao entre o ensino do sistema de escrita e as praticas de leitura e producao de textos de diferentes generos escritos, na perspectiva de alfabetizar letrando. Palavras-chave: Ensino da escrita alfabetica. Livros de alfabetizacao. Avaliacao de livros didaticos. PNLD.