Uso da metodologia ativa instrução por pares assistida pelo aplicativo plickers: uma experiência no ensino de química

E cada vez mais evidente que o ensino tradicional e ineficaz para formar cidadaos com as competencias e habilidades necessarias para o seculo XXI. Por outro lado, as metodologias ativas emergem como abordagens potencializadoras da autonomia dos estudantes, promovendo a comunicabilidade, a colaboratividade, a criticidade e a criatividade dos discentes. Entre a miriade de possibilidades disponiveis, a Instrucao por Pares se destaca como uma das mais bem sucedidas metodologias ativas no ensino de ciencias da natureza, notadamente em fisica. Contudo, existem poucos relatos na literatura com uso desta metodologia aplicada ao ensino de quimica, principalmente no Brasil. Deste modo, o presente trabalho objetivou promover uma experiencia em sala de aula utilizando a Instrucao por Pares, associada ao uso do aplicativo Plickers, em uma turma de segundo ano do ensino medio acerca do conteudo “Destilacao do Petroleo e Obtencao de Derivados”. Do ponto de vista qualitativo, a Instrucao por Pares promoveu um maior engajamento da turma, bem como incrementou a colaboratividade e a comunicabilidade entre os estudantes. Do ponto de vista quantitativo, o uso da metodologia de Instrucao por Pares na aula de quimica promoveu valores de ganho de Hake moderados ou altos, compativeis ou superiores aqueles reportados na literatura para turmas de outras disciplinas. O sucesso da metodologia esta provavelmente associado ao uso sinergetico com a metodologia de Ensino sob Medida. Conclui-se que a Instrucao por Pares possui resultados de ganho de aprendizagem satisfatorios no ensino de quimica, ainda no ensino medio.