KDL课程对儿童基本运动技能及体质健康水平的影响

探索KDL课程实施对儿童基本运动技能及体质健康水平的影响,采用方便抽样法抽取某市4所试点小学,对1～4年级实施KDL课程教学.运用独立样本T检验对比分析课程实施前后学生基本运动技能及体质健康评分差异,皮尔逊相关性分析以及多元线性回归研究指标间相关性.结果显示:KDL课程实施前后,总体移动技能、操控技能、总技能组间差异均有统计学显著意义(P<0.05);分组比较时,移动技能在8岁女生组、8岁组及女生组间差异有统计学显著意义(P<0.05);除6岁各组及7岁男生组外,其余各组操控技能、总技能组间差异均有统计学显著意义(P<0.05).总体肺活量、坐位体前屈、跳绳及总评分等4项指标组间差异有统计学显著意义(P<0.05);分组比较时,体质测试各指标在6、7岁各组间差异均无统计学显著意义(P>0.05),在8、9岁部分组间存在统计学显著意义(P<0.05).除肺活量指标外,其余基本运动技能与体质测试各指标之间均无统计学显著意义(P>0.05).研究表明:KDL课程能有效促进6～9岁儿童基本运动技能和体质健康整体水平的发展,基本运动技能在7～9岁间变化显著且以操控技能的提高为主,体质健康水平在8～9岁间变化显著,但儿童基本运动技能与体质健康水平可能是两种独立发展的能力,指标之间无明显相关性.