跨专业协同宣教活动促进妇婴保健课程改革的研究

目的 探讨跨专业协同宣教活动在妇婴保健课程教学改革中的应用效果.方法 随机抽取三年制临床医学(妇幼)专业45名学生和助产专业90名学生作为观察组,其余的131名学生作为对照组.观察组分为9个跨专业协作小组,每组由5名临床专业与10名助产专业的学生组成,采用基于跨专业协同宣教活动的实践授课方式,小组成员自行分工合作完成课前的复习与预习任务,课中的宣教模拟和课后的宣教实践活动,对照组采用传统的教师示教、学生模仿的实践授课方式.比较2组学生的理论、技能、宣教和综合考评成绩,评价观察组学生在课程前后的跨专业合作学习准备情况,从学生和教师视角评价参与者对跨专业协同宣教活动背景下的妇婴保健课程教学改革方式的态度.结果 观察组学生的技能、宣教和综合成绩均高于对照组(P<0.05);观察组学生在完成课程后的跨专业合作学习准备总分、团队认同和专业认同得分均高于授课前和对照组授课后(P<0.05);参与跨专业协同宣教活动的师生(78％～100％)普遍认为跨专业宣教活动背景下的妇婴保健课程形式在课程内容、教学团队、课堂形式及考核方式设置方面均更合理,且在培养学生综合能力、提高学习积极性和教师的实践指导水平方面更有优势.结论 跨专业协同宣教活动有助于培养学生的团队合作、协调沟通和宣教等综合能力,激发学生的学习兴趣,增加专业认同,得到了师生的认可,对妇婴保健课程教学改革具有促进作用.