渐进式多元评价在学术英语写作中的应用研究

"促学评价"理论认为:评价的最终目的是为了改进教学,使教学达到"促学"的教学效果.基于"促学评价"理论,对学术英语写作评价进行改进和完善,以学习者为中心,以"以评促学"为目标,创设了"渐进式多元评价"体系,评价过程包括对学生习作的自我评价、组内互评、组间互评、师生共评及教师总评.其中,"渐进"指的是自我评价、同伴评价和教师评价的层层推进,而"多元"则是指多种评价方式的有机结合.通过学术英语写作的教学实践,有效检测了该评价体系对学术英语写作教学的作用与影响.