课堂教学对大学生创新能力发展的影响 ——基于184节研究型大学本科课堂教学观察

按照"准备—过程—评价"的三维逻辑分析框架,以大学生创新能力发展整体水平为因变量,以课堂教学诸要素为自变量构建多元回归模型,基于对184节研究型大学低年级本科课堂的调查研究,发现大学生创新能力发展受激发学生主观能动性、情景递进问题群设计、"跨学科项目+"学习、"互联网+"教学变革、支持性学习环境等因素的影响.未来课堂教学改革应践行"专业基础知识+实践创新能力+综合科研素养"三位一体的人才培养理念,突出"学科群"与"中心式"模式双向共振融合,实施大数据下"知识结构+问题结构+过程结构+评价结构"一致性的教学实践,探索长时与短时、静态与动态、个性与共性结合的弹性学习方式,围绕"学生、教师和教室"塑造中国特色课堂教学文化.