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培养新工科生自主学习力的SPOC翻转课堂教学设计——以"计算机组成原理"课程为例

邓伶莉,贾惠珍,谌洪茂,汪宇玲,陆玲

Journal of East China Institute of Technology (Social Science)（2021）

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Abstract
"新工科"大环境下,自主学习力是工科生工程素养需要的核心能力.为深度培养学生的自主学习力,以计算机组成原理课程为例,基于DELC的深度学习模式被建构在SPOC翻转课堂中."计算机组成原理"的SPOC课堂设计是以能力为目标、注重营造自主学习情境,并将探究式学习和课堂参与式学习方法融入高校课堂教学活动、实践教学、教学评价等过程中,达到提高学生技术创新能力、高阶思维能力的目的,为"新工科"工程人才培养提供教学参考.
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