“新工科”背景下能源类通识课程综合实践教学项目的探索

文章以太阳能光伏发电装置制造实践项目为例,详细介绍和探讨了其建设背景、建设内容及考评方案设计.通过在传统光伏装置制造实践项目中引入电子编程和智能控制元素,实现了多学科、多技术工艺的交叉融合.根据通识课程选课学生专业背景差异较大的特点,在课程各实践环节提供了最低保障,确保每个学生都可以完成所有实践环节.同时,还制定了多维度、梯度式考评制度,激励小组协作创新.