初中科学课堂教学变革的进展与前瞻——基于2006与2016年上海市初中科学课堂的视频分析

如何通过课堂教学方式的变革提升学生的科学素养,是当今科学课程改革的重要问题,也是我国科学教育实践面临的重大挑战.我国基础教育强调学生中心,强调自主、合作、探究的学习方式,在实施过程中成效如何?本研究采用课堂视频分析的方法,基于社会文化理论的视角,选取了2006年与2016年前后上海市初中优质科学课堂视频,对其课堂对话类型进行了分析与比较.研究发现:"学生中心"理念倡导下的初中科学课堂对话正从教师控制走向注重支持,学生知识建构的自主空间略有增大,而在此过程中,基础知识的掌握并未放松.针对上述发现,本研究认为我国的课堂教学方式正在发生温和的转变,学生中心的理念浸润在课堂对话之中,但仍然存在知识导向的现象.基于研究结果,本研究认为未来科学课堂的对话应进一步从"知识控制"走向"支持探究",应更加关注科学本质、支持科学探究,超越具体知识的习得,整个科学教育的发展要着眼于国家战略需求,培养具有科学素养的未来人才.