抛锚式教学对普外科实习医生批判性思维的影响

目的 探讨抛锚式教学对普外科实习医生批判性思维的影响.方法 选取2018年1月—10月普外科实习的30名实习医生为对照组,采用常规教学法.选取2018年11月—2019年8月普外科实习的30名实习医生为观察组,采用抛锚式教学法.比较两组实习医生的学习成绩,并采用评判性思维态度倾向性调查表(CTDI-CV)调查他们的批判性思维.结果 两组的理论知识成绩的差异无统计学意义(P>0.05).但观察组的病例分析成绩、总成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组的批判性思维各方面评分好于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 抛锚式教学能够增强普外科实习医生的批判性思维,提高其分析问题的能力.