基于自主学习平台的翻转课堂在临床技能课程教学中的应用

目的 研究比较基于自主学习平台的翻转课堂与传统教学方法对临床技能操作培训的影响.方法 以广东医科大学四年级临床医学本科生为研究对象,将人群随机分为2组,分别采用学生问卷调查表及期末OSCE单项技能考试成绩进行分述.结果 问卷调查显示在"在提高临床实际操作能力","提高临床判断能力","提升临床解决问题自信心","独立完成此项技能","下一次技能课愿意采用此模式","模拟场景训练具有挑战性"相关方面,传统教学组同自主学习平台两组间比较差异有统计学意义(P<0.05),在"课程的训练目标明确","课前材料有助力于我学习","教学内容符合我的知识水平"方面,两组间结果相似.2019年期末伤口换药技能考试,自主学习平台组的平均(79±6.15)分,传统教学组平均(68±7.18)分,两组之间结果差异有统计学意义(P<0.05).结论 自主学习平台的翻转课堂在临床技能课程教学方式有利于激活学生课堂主观能动性,提高医学生临床操作能力,提高自我学习及解决临床问题的综合能力训练,这种新的教学模型值得在医学生基础技能教学实践中推广,促进学生的临床实践能力及增加学生自信心,是新时代医学技能教学的有利工具.