基于CBL的模拟培训混合教学模式在麻醉学临床实习教学中的应用

目的:探讨基于CBL的模拟培训混合教学模式在临床麻醉学本科教学中的应用价值.方法:选择2018年6月-2020年6月在蚌埠医学院第一附属医院麻醉科实习的68名本科学生作为研究对象,依照随机数字法分为实验组和对照组.实验组34人采用基于CBL的模拟培训混合教学模式进行授课;对照组采取传统教学方法.最终以基础理论考试、技能操作考核、调查问卷和回访的方式比较两组学生学习效果.结果:两组学生入科实习前理论成绩和技能操作考核成绩差异无统计学意义(P>0.05);经基于CBL的模拟培训后,实验组学生基础理论成绩、技能操作考核成绩结果均优于对照组(P<0.05).调查问卷反馈结果显示,基于CBL的模拟培训能够显著提高学生临床技能、临床思维能力.结论:基于CBL的模拟培训混合教学模式在麻醉学实习教学中能培养学生学习兴趣,激发学生学习积极性、自主性,提高临床技能和临床思维能力.