探究社区模型视角下外语在线直播教学效果分析——以国防科技大学为例

2020年突如其来的新冠肺炎疫情促使很多高校将教学阵地转移到了网络,在线直播教学成为其中的一种重要形式.然而,在线直播教学的有效性如何仍有待进一步检验.文章以国防科技大学"大学英语"课程为例,利用探究社区模型,从教学存在感、社会存在感、认知存在感三个维度调查2019级学生对于外语在线直播教学的学习感知.结果表明,学生对于外语在线直播教学普遍持认可态度,这在一定程度上说明了这种教学形式的有效性;并且,进行小班授课的学生认可度显著高于大班授课的学生.据此,进一步分析了改进外语在线直播教学的启示和建议,包括活用信息技术工具、控制在线班级规模、优化教学设计、拓展直播教学空间、厘清优势劣势等五个方面.