幼儿园实践场域中幼儿发展评价工作的困境与出路
Education Science Forum（2021）
摘要
随着评价理论的发展以及评价改革的深入,一线教师被寄予了更多的评价责任和期望.通过半开放型访谈的方式,对幼儿园教师、园长及相关专业教师共计11名受访者进行了访谈.结果发现,幼儿园幼儿发展评价工作呈现出理论上的重要与现实中的退让的巨大落差,教师面临评价环境复杂、评价工作要求较高、自身评价素养偏低、外部专业支持薄弱的困境.针对这样的困境,应从完善制度和政策、建立评价文化、构建培训体系等方面提供支持,以提高幼儿园幼儿发展评价工作的质量.
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