生物多样性实验"翻转课堂"的设计与效果评估——以昆虫纲分类实验为例
Biology Teaching in University（2021）
摘要
在生物学专业本科生昆虫纲分类实验中,将不同平行班随机分为传统实验教学模式组和翻转课堂教学模式组,通过各组测试成绩、作业成绩的统计分析结果,对不同教学模式组的教学效果进行评估.结果表明,翻转课堂模式下,学生的自主性更强、成绩更好,实验教学效果优于传统模式.同时翻转课堂模式下,教师的指导对实验教学同样重要,以保证不同学习能力的学生能够达到预期的实验教学要求.
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