传统板书+课件教学模式在《中医急诊学》课堂教学中的探讨

目的 观察传统的板书配合课件教学模式在《中医急诊学》课堂中对中医本科生急诊思维培养的影响.方法 连续2年对广州中医药大学境外班2014级与2015级共224位学生,随机对不同章节应用板书+课件教学(板书组)或课件教学(课件组)的教学模式,设置相关期末试卷考核,选取板书组与课件组对应的题目得分率进行配对比较.结果 2014级、2015级板书组与课件组之间总得分率差异均存在统计学意义(P＜0.05);在2014级单选题、多选题、问答题中,两组得分率差异具有统计学意义(均P＜0.05),其中板书组在简答题有优势,课件组在客观题有优势.结论 两种教学模式在考核中有各自的优势.多媒体课件教学适用传递大量信息,板书教学适用培养中医本科生急诊思维.我们需要在《中医急诊学》课堂教学中运用传统的板书配合课件教学有机结合的教学模式,从而提高中医本科教学质量.