基于岗位胜任力的混合式教学模式在急诊内科住院医师规范化培训中的应用

目的 探索基于岗位胜任力的混合式教学模式在急诊内科临床教学中的效果.方法 选取北京中医药大学东方医院2019年6月至2020年12月急诊内科入科住院医师规范化培训的硕士研究生100人,随机分为对照组与观察组各50人.两组研究生入科时均参加网络随机测试、入科培训,临床轮转过程参加教学查房、日常小讲座、疑难重症病例讨论、死亡病例讨论等教学活动,轮转结束时参加出科考核.观察组在此基础上参与基于岗位胜任力的情景模拟教学、迷你临床演练评估(Mini-CEX)、临床操作技能评估(DOPS)的测评等混合式教学模式.轮转结束时比较两组的出科成绩、学生反馈,同时比较观察组入科及出科的Mini-CEX和DOPS评分.结果 两组的出科成绩均优于入科成绩(P＜0.05).观察组出科成绩(82.40±7.42)分,高于对照组的(77.9±8.40)分,观察组满意度94.00％高于对照组的80.00％(P＜0.05).观察组出科Mini-CEX评分及DOPS整体评分均高于入科时对应分数(均P＜0.05).结论 基于岗位胜任力的混合式教学模式有助于提高住院医师在急诊内科的临床实践学习效果及满意度,提高临床实践教学质量.