翻转课堂联合案例教学法在中医内科学临床带教中的效果分析
Smart Healthcare（2021）
Abstract
目的 探讨中医内科学临床带教中用翻转课堂联合案例教学法(CBL)的效果分析.方法 选择2017年6月至2020年6月中医内科学专业96名见习生作为观察对象,按1:1比例将其分为2组.对照组48名采用"以主题为主"教学法,观察组48名采用翻转课堂联合CBL教学法,观察两组考核成绩及学生对教学效果评价.结果 观察组考核成绩优良率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组自学能力、发现与解决问题能力、增强学习积极性、团结合作能力、临床思维能力评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 翻转课堂联合CBL可提高中医内科学见习生考核成绩,教学效果理想.
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