降阶梯思维结合标准化沟通模式在急诊护士培训中的应用

目的 探索降阶梯思维结合标准化沟通(SBAR)模式在急诊新护士抢救能力培训中的应用成效.方法 采用方便抽样法选取2018年8—12月入组的26名新护士为对照组,2019年8—12月入组的28名新护士作为观察组.对照组按常规培养,观察组在此基础上引进了降阶梯式思维结合SBAR教学方式,4个月培训结束后分析对比两组护士对培训的满意度和理论操作考核成绩.结果 观察组在对个人与专业发展机会、病情观察能力、应变及配合能力等方面的满意度明显高于对照组(P<0.05);观察组在对护士的技能考核、临床综合素养考核及总分均明显高于对照组(P<0.01);结论 采用降阶梯式思维结合SBAR模式能充分调动急诊新护士的学习主动性和积极性,很好地培养了临床应急思维能力,提高了培训的总体满意度,使急诊新护士抢救能力、应急处理能力等都得到了提升.