临床思维训练在线平台与床边教学相结合见习带教对学习能力及学习效果的影响

目的 探讨在线临床思维训练在线平台与床边教学相结合的带教方法对见习生学习能力及学习效果的影响.方法 选择齐齐哈尔医学院2020年3—7月心内科346名本科见习学生,采用在线临床思维训练平台与床边教学相结合的方式进行带教,带教第4周、第8周及第16周采用学习能力量表比较不同时间各因子评分情况,带教第4周、第8周及第16周进行考核,比较不同时间基础知识、临床思维及临床操作水平变化.结果 带教后第8周学生自主学习量表自我动机、学习信念、制定学习目标及计划、自我监测及调节、获取及处理信息、交流与合作各因子评分优于带教后第4周,差异有统计学意义(P<0.05),带教后第16周自主学习量表各因子评分优于带教后第8周,差异有统计学意义(P<0.05).见习带教第8周,见习生基础知识、临床思维及临床操作考核成绩高于第4周,差异有统计学意义(P<0.05),见习第16周见习生基础知识、临床思维及临床操作考核成绩高于第8周,差异有统计学意义(P<0.05).结论 临床思维训练在线平台与床边教学相结合带教能够提高医学生的学习兴趣,改善学习能力,提高学习效果.