分析PBL教学模式在口腔正畸学教学中的应用价值

目的 对PBL教学模式在口腔正畸教学中的应用效果进行探究.方法 将2019年6月—2020年6月作为该次研究时间范围,对80名口腔专业学生进行探究,将80名口腔专业学生进行分组,选取随机数字表法将其分为对照组,研究组,两组各40名学生,将纳入对照组与研究组学生分别采用常规教学模式、PBL教学模式,比较两组学生理论成绩、实践成绩、综合能力、表现能力、教学满意度.结果 研究组学生理论成绩、实践成绩较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05).研究组学生自主学习能力、逻辑思维能力、协作能力、表达能力、组织能力评分较高,差异有统计学意义(P<0.05).研究组学生求知欲、认识度、寻求真相、自信心评分较高,差异有统计学意义(P<0.05).研究组学生教学方法、教学行为、人为关怀、教学质量满意度评分较高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在口腔正畸学教学中应用PBL教学法效果较明显,可以提高学生理论成绩与实践成绩,对培养学生综合能力、表现能力发挥积极作用.