情景教学联合临床路径教学在手术室护生带教中的应用研究

目的 分析情景教学法联合临床路径教学在手术室护生带教中的应用效果.方法 选取2018年6月—2020年7月在该院手术室进行护理实习的护生62名,随机分为对照组(n=31,常规手术室护理带教模式)和观察组(n=31,情景教学联合临床路径教学模式).对比两组护生考试成绩、综合能力评分、教学趣味性评分及带教满意度.结果 观察组护生出科时的理论考试成绩、基础操作考试成绩和专科操作考试成绩,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生的自主学习能力、护理操作能力、语言沟通能力、团队协作能力、应急能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护生的学习兴趣、知识接收情况、注意力吸引、图像真实性、生动趣味性评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度96.77％高于对照组的70.97％,差异有统计学意义(P<0.05).结论 应用情景教学联合临床路径教学模式实施手术室护理带教,能够提高护生的各项考试成绩,激发其学习兴趣,提升其各项护理综合能力,从而使手术室护理带教质量和效果得到明显改善,提高护理带教满意度.