混合式教学在非预防医学专业流行病学教学中的运用

目的 通过自评问卷对大样本非预防医学专业学生作流行病学的混合式教学评价,为今后的教学改革提供参考.方法 以2015级非预防医学专业的399名学生为研究对象,通过问卷调查从教师评价、教学环节、教学效果三个维度分析,计数资料用构成比、率表示,组间比较采用x2检验.结果 发放问卷共399份,有效率97.2％.结果发现在教师评价方面:大多数学生认同网络学习中教师的指导作用(占91.95％),对其课上引导思维的方法表示满意(占86.34％),认为其教学态度很好(占95.87％),赞同采用混合式教学授课(占92.01％).在教学环节方面:与课前调查对比发现,学生更认可网络教学对学习的效果(Z=-4.928;P＜0.001),对课程的网络学习资源表示满意(占98.2％),对目前混合式教学模式表示满意(占92.53％).在教学效果评价方面:大多数学生在网络教学中有很高的参与度(占81.96％),表示新教学模式拓展了思维空间,激发了学习兴趣(占78.35％),认为其提高了学生思维能力、决策能力和综合素质(占82.73％).结论 混合式教学在流行病学课程的应用中取得明显成效,可为今后的教学改革作重要参考.