嵌入式逆境实训教育对本科护生逆商水平与心理资本的影响

目的:探讨嵌入式逆境实训教育对本科护生逆商水平与心理资本的影响.方法:整群抽取我校护理学院本科一年级8个教学班级的223名学生作为研究对象,通过密闭信封法将8个班级的护生随机分为试验组和对照组,试验组113人,对照组110人.对照组接受常规人文护理实训课程,试验组在人文护理实训课程中嵌入逆境教育训练.分别在人文护理课程授课前、授课结束后当日、授课结束后3个月且其他课程尚未授课之前3个时间节点对护生逆商水平及心理资本进行调查.结果:人文护理课程授课前,本科护生逆商量表总分为(126.25±10.61)分,处于中等水平;心理资本问卷总分为(107.03±15.69)分,处于较高水平.试验组护生授课结束后当日逆商量表得分为(131.65±11.81)分,心理资本问卷得分为(114.69±12.91)分,均高于对照组[逆商量表得分为(128.01±13.58)分,心理资本问卷得分为(110.50±17.27)分],差异均有统计学意义(均P<0.05);试验组授课结束后3个月且其他课程尚未授课之前逆商量表得分为(130.81±11.38)分,心理资本问卷得分为(113.16±12.25)分,均高于对照组[逆商量表得分为(126.82±12.22)分,心理资本问卷得分为(109.32±16.13)分],差异均有统计学意义(均P<0.05).结论:护理本科生在校期间逆商水平尚待提升;与常规人文护理实训课程相比,在本科人文护理实训课程中嵌入逆境教育训练,有利于提高本科护生的逆商指数和心理资本.