情景剧结合网络直播课程在新入职护士培训中的应用

目的:探讨情景剧结合网络直播课程在新入职护士培训中的应用效果.方法:选取2018年12月1日～2019年12月1日就职的新入职护士100例,按照随机数字表法分为对照组和观察组各50例.对照组采用网络直播课程进行培训,观察组采用情景剧结合网络直播课程进行培训.比较两组培训后的考核成绩、对培训方法的满意度、综合能力及护理满意度,比较两组培训前后心理状况[采用症状自评量表(SCL-90)].结果:观察组培训后理论成绩及操作成绩均高于对照组(P<0.01);观察组课程设置、教学方法、课堂氛围、师生交流、学习效率得分均高于对照组(P<0.01);培训后,两组SCL-90中强迫、人际敏感、焦虑评分均低于培训前(P<0.01),且观察组低于对照组(P<0.05);观察组综合能力及护理满意度均高于对照组(P<0.01).结论:情景剧结合网络直播课程培训能加强新入职护士的理论及操作培训效果,提高护士对培训方法的满意度,改善新入职护士的心理状态,使其更加积极面对工作,提高护士综合能力及患者对护士的护理满意度,减少新护士护理差错的发生.