持续质量改进教学方法对重症护理带教质量的影响

目的 探究持续质量改进教学方法对重症护理带教质量的影响.方法 选取2019年1月至2020年1月本河南省人民医院急诊ICU进修的护士20例,给予传统带教模式,设为对照组,另选取2020年2月至2021年2月来本院急诊ICU进修的护士20例,给予持续质量改进教学模式,设为观察组,比较两组护士成绩、带教评分、对带教的满意度.结果 观察组理论知识、操作技能、综合能力分数均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学质量评分、带教安排评分、沟通交流评分均均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对带教满意率(100.00％)高于对照组(85.00％),差异有统计学意义(P<0.05).结论 持续质量改进教学方法应用于重症护理带教中能显著提高护士的理论知识、操作技能、综合能力成绩,提高带教老师带教质量,提高对带教的满意率.