案例教学法在医学本科生心力衰竭诊治教学中的应用价值

目的 探讨案例教学法在医学本科生心力衰竭诊治教学中的应用价值.方法 选择2020年7月至10月于济宁医学院附属医院心内科接受内科学课程学习的济宁医学院2017级五年制临床本科四年级见习医学生126人,按随机数字表法分为对照组(n=63)和案例教学组(n=63).对照组采用传统讲授式教学法,案例教学组通过典型病例为学生讲授心力衰竭知识,病例选自济宁医学院附属医院心内二科心力衰竭病例库;比较两组学生的理论考核成绩和学生对教学满意度及对心力衰竭知识掌握程度的反馈情况.结果 案例教学组理论成绩、病例分析成绩和总成绩[(45.71±0.94)分,(41.40±2.01)分,(87.12±2.07)分]均高于对照组[(42.35±3.03)分,(38.37±3.28)分,(83.62±3.24)分],均差异有统计学意义(t=8.41,6.28,7.21;均P<0.01).案例教学组对授课模式、学习兴趣提高、临床思维能力提升、团队沟通能力提升、自我学习能力提升和对疾病概念、病因、发病机制、诊断及治疗掌握程度的满意度分别为100.00％,100.00％,100.00％,100.00％,100.00％,98.41％,100.00％,96.83％,98.41％,96.83％,均高于对照组(满意度分别为93.65％,87.30％,92.06％,85.71％,95.24％,87.30％,84.13％,84.13％,84.13％,82.54％),均差异有统计学意义(χ2=6.19,13.90,8.33,15.05,5.13,8.72,17.39,9.83,11.97,10.89;均P<0.05).结论 以心力衰竭病例库为基础的案例教学方法 丰富了教学的形式,提高了心力衰竭知识的教学效果,值得进一步推广.