多学科协作诊疗模式下以案例为基础的教学法在儿科见习中的应用

目的 探讨多学科协作诊疗(MDT)模式下以案例为基础(CBL)的教学法在儿科学本科教学中的应用效果.方法 选取80名四年级本科学生作为研究对象,按入学年份分为观察组与对照组,各40名.观察组采用MDT模式下CBL教学法,对照组采用传统的课堂教学法.见习教学结束后采用问卷调查的方法,对两组学生的学习满意度和自我效能感进行调查,并比较两组学生的考试成绩.结果 观察组学生在自学能力、团队协作能力、分析解决问题的能力的提高方面均优于对照组,临床病例分析、技能操作得分及总成绩得分亦高于对照组,对教学方法的满意度高于对照组(均P<0.05).结论 MDT模式联合CBL教学法应用于本科生的儿科临床见习效果好,有利于提高学生的自学能力、团队协作能力、理论知识掌握能力.