DOPS及引导式反馈在儿科实习护生技能考核中的应用

目的:探讨DOPS(操作技能直接观察评价法)在儿科实习护生临床技能操作考核中的应用价值.方法:选取362名护理专业大专及本科实习护生,按照实习时间分为两组,实验组182人,对照组180人.对照组在实习第二周及第四周分别进行1次传统操作考核和1次DO PS评价操作考核并引导式反馈,实验组在第2周及第4周分别进行1次DO PS评价操作考核及引导式反馈.对比两组护生第四周的考核成绩和对操作考核方案的满意度.结果:实验组的临床技能考核成绩明显优于对照组(P<0.05);临床带教老师对实验组DOPS考核的满意度高于对照组(P<0.05),实验组对考核满意度高于对照组(P<0.05).结论:DOPS及引导式反馈在儿科实习护生临床技能操作考核中的应用,能够有效提高教学质量.