微课结合PBL的翻转课堂教学在进修护士培训中的应用

目的:探讨微课结合PBL的翻转课堂教学在进修护士培训中的应用效果。方法:采用整群抽样法，将2017年3月至2018年2月的进修护士35名作为对照组，将2018年3月至2019年2月的进修护士38名作为观察组。对照组采用传统讲授法进行呼吸专科理论知识培训，观察组采用微课结合PBL的翻转课堂教学进行呼吸专科理论知识培训。培训前后均进行难度一致的专科理论考核，并在培训后进行临床教学评价。结果:培训后，观察组进修护士的专科理论成绩明显高于对照组（ t=7.560， P<0.05），差异有统计学意义。与对照组相比，观察组进修护士的临床教学评价得分有较大的改善（ t=24.657， P<0.05），差异有统计学意义；尤其在进修护士学习态度、学习能力、教学形式、教学满意度评分等方面变化明显。 结论:微课结合PBL的翻转课堂教学能明显提高进修护士的专科理论成绩，促进专科知识内化，同时变被动教学模式为主动的教学模式，能转变进修护士的学习态度，提高进修护士对临床带教教师的认可度，实现教学相长。