备灾教育对大学生防灾备灾意识、行动及能力的影响

目的 分析备灾教育课程对大学生防灾备灾意识、行动和能力的影响,为高校开设、优化灾害教育相关课程提供参考.方法 纳入2019年-2020年秋季学期选修四川大学文化素质公选课"备灾教育"的学生.在授课前和课程结束后分别发放调查问卷,比较授课前及课程结束后大学生在防灾备灾意识、防灾备灾行动及备灾能力力方面的差异,并分析不同性别大学生和不同年级大学生的差异.结果 最终纳入148名大学生.课程结束后,大学生的防灾备灾意识得分[(9.24±0.61)vs.(6.11±0.52)分]、防灾备灾行动得分[(6.89±0.70) vs.(2.65±0.58)分]和备灾能力得分[(33.73±1.61) vs.(18.55±1.88)分]相比授课前提高,差异有统计学意义(P＜0.05).授课前,男生的防灾备灾意识得分高于女生[(6.48±0.56)vs.(5.23±0.44)分],差异有统计学意义(P＜0.05);男生和女生的防灾备灾行动得分和备灾能力得分差异无统计学意义(P＞0.05).课程结束后,男生和女生的各项得分差异无统计学意义(P＞0.05).授课前和课程结束后,高年级大学生和低年级大学生的各项得分差异均无统计学意义(P＞0.05).大学生对备灾教育总体满意度较高,其中对授课形式及考核方式的得分最高.结论 备灾教育课程对提升高校大学生的防灾备灾意识、行动、能力等综合素质有积极作用,但还需吸引更多大学生参与,增加课程辐射范围.