植物病原学课程融入"课程思政"的教学建构

以植物保护专业基础课程植物病原学为例,分析"课程思政"融入专业课教学的现实意义,探索植物病原学融入思想政治教育的实践路径,讨论在实际教学过程中"课程思政"存在的问题,并提出相应的解决办法,以期为涉农高校植保专业教师进行"课程思政"教学改革提供借鉴,也为培养新型农业人才、助推新农科建设起到一定的作用.