CBL、微课、团体比赛在病理生理学融合教学中的应用

目的 探讨以病例为基础的学习(Case-based learning,CBL)、微课、团体比赛在病理生理学融合教学的应用效果.方法 在2016级临床医学五、六班共95名学生的病理生理学课程中,采用CBL、微课、团体比赛相结合的融合教学模式,随后以问卷调查形式了解学生对其实施效果的评价.结果 多数学生感觉融合教学提升了他们的学习能力、提高了分析解决问题的能力.结论 通过此种融合教学模式,将理论与实践、个人与团队、才艺与专业结合,取得了良好的教学效果,为其进一步推广奠定了基础.