El proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura química desde la dimensión ambiental

espanolEl articulo analiza la evolucion historica del proceso de ensenanza-aprendizaje de la asignatura Quimica desde la dimension ambiental en la Educacion Preuniversitaria, sus tendencias historicas a partir del desarrollo de los diferentes planes de estudios en Cuba. Se presenta el diagnostico del estado actual del proceso de ensenanza-aprendizaje de la asignatura y del tratamiento al contenido, con un reflejo de los referentes teoricos que sirven de sustento al proceso de ensenanza-aprendizaje de este contenido para fundamentar el modelo que se propone. Se define como objetivo caracterizar cada una de las etapas de los aspectos significativos y puntuales en la articulacion de la Educacion Ambiental en Cuba en la asignatura de Quimica en la ensenanza preuniversitaria, para lograr su cumplimiento se utilizaron como metodos el de analisis sintesis, historico logico, induccion deduccion, y la revision bibliografica. EnglishThe article analyzes the historical evolution of the teaching-learning process of the Chemistry subject from the environmental dimension in Pre-University Education, its historical trends from the development of the different study plans in Cuba. The diagnosis of the current state of the teaching-learning process of the subject and the treatment of the content is presented, with a reflection of the theoretical references that support the teaching-learning process of this content to support the proposed model. The objective is defined to characterizeeach of the stages of the significant and specific aspects in the articulation of Environmental Education in Cuba in the subject of Chemistry in pre-university education, to achieve its fulfillment, the methods of synthetic analysis, logical historical, induction deduction, and bibliographic review.